明妤不是第一次上課開小差。

盛明淮不會幫她，甚至抱著胳膊有點看好戲的樣子。

小組作業(yè)是大家一起做的，明妤負責第三部分，對整體也有了解，如果老師問的是作業(yè)，她也能答上幾句，但現(xiàn)在問的這個問題，就有點開放性了。

她剛注意力都在盛明淮身上，其實沒認真他說了什么內(nèi)容，因此說話也有點不著調(diào)，把他里里外外夸了一遍，總結起來就是我們組長長得真帥。

“如果他能把紐扣系好就更完美了！”

天氣熱，盛明淮的第一顆紐扣沒系上，多了幾分隨意散漫。

英語老師是外教，年紀不大但也不小，性格很好，平時也喜歡和同學說笑。

沒責罵她上課不專心，反倒還挺認真地思考了一下，說盛明淮的形象的確不錯，下次要記得系好襯衫紐扣，免得女同學的心都被那一顆紐扣牽走了。

全班同學都在笑。

老師又問了她幾個小組作業(yè)的問題，看她答得順暢，也沒有為難。

坐回去后她想繼續(xù)問，其實心里知道答案，因為她睡著前，盛明淮沒有咬她鎖骨，純粹就是想看他臉紅耳熱的樣子。

盛明淮不上鉤，還反手用書蓋住她的臉。

不好好上課容易吸引周圍的目光，但早課容易困，教室里的人大多數(shù)都在低頭玩手機，尤其是后排的人。

盛明淮提醒她，“祝遇安能聽見?！鄙賳栃┥賰翰灰说膯栴}。

明妤抬頭，只見祝遇安捂住自己的耳朵，“別看我，我沒有長耳朵?！?/p>

話雖這么說，但長沒長耳朵都不影響他們倆在旁邊屠狗。

后半截課都在老老實實地聽講，但有些默契是刻在骨子里的。

盛明淮寫字做筆記都很隨意，但是字寫得漂亮，清心寡欲的外表像是在認真聽課，但是他總能知道明妤什么時候會搞小動作，左手精準地捏住她伸過來的手，然后往手心里塞了顆牛奶糖。

“什么時候買的？”她很驚喜，要不是在上課，估計就剝開糖紙喂嘴里了。

怕她是真有這個舉動，盛明淮說：“地上撿的?！?/p>

“……”

剛想撕糖紙的明妤又把糖塞了回去，“狗都不吃，你自己吃?！?/p>

膩膩歪歪了大半節(jié)課，最后那顆糖還是回到了她的口袋。

別人上課不專心會落下進度，但盛明淮和明妤像是有一心二用的本事，老師講到哪兒都能附和兩句。

明妤不喜歡做筆記，盛明淮只是練手感，邊聽課邊把幾道題給做了。然后又記了下次課的作業(yè)，順手給她記了一份，夾在了筆記本里。

期間明妤還老纏著他左手的尾指。

下課前，明妤又拽他衣角，想讓他周末帶自己去打籃球。

盛明淮打球很好看，她高二時經(jīng)常去，但是她自己沒怎么碰過籃球，覺得出汗黏糊糊的不舒服，而且小時候被籃球砸過鼻子，為此哭了半個小時。