學(xué)生搖了搖頭，眼里有些莫名的歉意。等老師吃完飯把碗筷收拾到廚房，學(xué)生拿出手機(jī)發(fā)信息。
“他看起來(lái)好像很難過(guò)，我不用再吊著他了吧？”
對(duì)方很快回復(fù)：“你到底想不想把他拿下？”
“想啊，可是我心疼……”
“雖然我不知道你在追誰(shuí)，但聽(tīng)你描述感覺(jué)他不怎么好對(duì)付，你想前功盡廢嗎？”
學(xué)生看著文字猶豫不決，軍師也沒(méi)支別的招。老師洗了個(gè)臉回來(lái)，臉上有刻意為之的平靜。卷子上錯(cuò)的很多都是老問(wèn)題，基礎(chǔ)不穩(wěn)固造成的。老師按照題目給學(xué)生歸納錯(cuò)處，先不解釋，反過(guò)來(lái)問(wèn)學(xué)生是否知道出錯(cuò)原因。學(xué)生能回答上來(lái)的表明明白背后語(yǔ)言系統(tǒng)，回答不上來(lái)的老師再解釋。
“其實(shí)出考題是限制了實(shí)際的語(yǔ)言使用情況，像是時(shí)態(tài)，這里你在現(xiàn)實(shí)中可以用simple present，也可以用simple past，只是語(yǔ)境的差別，但做題的時(shí)候你得摒除一些個(gè)人的想法，按照出題者的思路去做。出題為了方便批改，不會(huì)有多個(gè)答案任你填?！?/p>
老師這么一說(shuō)，學(xué)生的思路清晰了不少?！澳菫榱朔奖闩木桶褜W(xué)生思路給定死了嗎？”
“有時(shí)候的確會(huì)有這種情況出現(xiàn)，所以得靠你自己多廣泛涉及知識(shí)，知道考試和考試外是什么情況。”
學(xué)生突然體會(huì)到軍師說(shuō)的“難對(duì)付”是什么意思。面前這人是老師但不像老師，是長(zhǎng)輩但又不像長(zhǎng)輩。除此之外，堵他他會(huì)逃，晾著他也不見(jiàn)他會(huì)主動(dòng)湊過(guò)來(lái)。
老師見(jiàn)學(xué)生在發(fā)愁，輕聲安慰道：“你基礎(chǔ)不算差，就是不太牢固，多做些題鞏固一下，不是大問(wèn)題?！?/p>
“老師我??”
桌上有一盞臺(tái)燈，照明范圍不夠廣，每次使用都要調(diào)整角度以切合使用范圍。光以為自己在追趕暗處，但實(shí)際上是在驅(qū)逐對(duì)方。柔和的燈光在學(xué)生側(cè)臉上投下陰影，照亮他動(dòng)蕩不安的眼神，也曝露了他伺機(jī)而動(dòng)的心思。老師下意識(shí)后退，重心不穩(wěn)倒在書桌旁的床上。然而學(xué)生沒(méi)撲上前，收回視線轉(zhuǎn)身拿衣服去洗澡。
房里只剩老師一個(gè)人，他從床上爬起來(lái)回到椅子上，取下眼鏡隨意地用裹鏡布擦拭，隨著鏡片受折磨，他慢慢冷靜下來(lái)。剛剛給學(xué)生講題的時(shí)候不覺(jué)得學(xué)生錯(cuò)了多少，老師拿起試卷仔細(xì)看，發(fā)現(xiàn)“47”的書寫方式有些奇怪，除了筆劃重復(fù)涂寫，筆墨顏色有細(xì)微的差異，數(shù)字還一高一低，“4”起碼比“7”高一半。老師快速心算所有得分的總和，怕有錯(cuò)還算了兩遍，兩遍的結(jié)果都是“77”。
剛剛學(xué)生那套推卸責(zé)任的說(shuō)詞真是典范，連老師都被算計(jì)進(jìn)去了。老師懊惱地閉起眼睛，眉心擁擠，可擠著擠著耳尖卻紅了起來(lái)，手指頭摳著試卷。怕學(xué)生洗完澡回來(lái)得快，老師走到窗前把上半身探出窗外，讓涼風(fēng)給耳朵降溫。
今晚不像往常那樣二人同床，老師在地上布置好被窩躺進(jìn)去，學(xué)生趴在床邊伸長(zhǎng)脖子。
“我腿疼，老師?！睂W(xué)生的腳垂在床邊一甩一甩的。“你上來(lái)睡我會(huì)沒(méi)那么疼。”
老師閉起眼睛背對(duì)著學(xué)生。鯨魚能在水下憋氣幾十分鐘，他只能憋個(gè)鯨魚的十分之一。“傷到了？”
學(xué)生嘟嚷自己被班花踢了兩腳：“左腿一下右腿一下?！?/p>
這兩下都好多天前了，早就好了。老師說(shuō)：“對(duì)稱，挺好?！?/p>
“老師??”
“你這么有精神不如起來(lái)寫檢討？反省一下替同學(xué)做作業(yè)這種害人行為？”
結(jié)果這天晚上學(xué)生夢(mèng)見(jiàn)了自己寫檢討，那紙跟筆不知道哪個(gè)出了問(wèn)題，寫一個(gè)字消失一個(gè)字，提筆補(bǔ)開頭，尾巴悄悄不見(jiàn)，回來(lái)補(bǔ)尾巴，開頭又變成一個(gè)個(gè)空白的格子。早上他是冒著一身冷汗醒來(lái)的。
英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)要交改正，學(xué)生回到學(xué)校立馬翻出卷子和涂改液，準(zhǔn)備把昨天偽造的分?jǐn)?shù)修正過(guò)來(lái)，卻沒(méi)想到那個(gè)“47”早就變回“77”。數(shù)字修正得非常細(xì)致，筆劃沒(méi)被涂改液遮擋，筆墨顏色一致，就像“47”從來(lái)沒(méi)出現(xiàn)過(guò)。
張同學(xué)拿起試卷一頓猛親。親到一半，他左手被小眼鏡架起，右手被班花架起，三個(gè)人拉拉扯扯走出課室。
還是那個(gè)走廊角落，張同學(xué)被堵得摸不著頭腦。小眼鏡和班花帶著一致審視的目光把他盯得發(fā)毛。
“說(shuō)，”小眼鏡那遠(yuǎn)視鏡片把他眼里的認(rèn)真放大了幾倍，“你追的人是不是嚴(yán)老師？”
