初見時(shí)慈的時(shí)候，宋持風(fēng)其實(shí)就感覺，這樣一個(gè)大男孩，在學(xué)生時(shí)代應(yīng)該屬于很受歡迎的那一類。

不出所料，宋持風(fēng)只是跟同桌提了一下時(shí)慈的名字，那女孩便啊了一聲，滔滔不絕地介紹起來：“我知道啊，他在一班，學(xué)習(xí)也還可以吧，挺喜歡打籃球的，我經(jīng)常路過籃球場都能看到他?！?/p>

“據(jù)我所知他打籃球還挺厲害，旁邊藝體班的體育生特喜歡找他打。”

“他是真的蠻強(qiáng)的，能和體育生打個(gè)五五開?！?/p>

聽見熟悉人名，前座一男一女也立刻回過頭來，參與進(jìn)討論。

“他和宋持風(fēng)應(yīng)該算我們高一兩根草了吧？”

“一個(gè)年級第一，一個(gè)六邊形戰(zhàn)士，我覺得可以?！?/p>

“六邊形戰(zhàn)士？什么意思？”

“這你都不知道……”

只是高中生的話題來得快去得也快，沒兩句話，從時(shí)慈開始的話題就已經(jīng)跳到了別的東西上，不過宋持風(fēng)已經(jīng)得到了需要的情報(bào)，并不在意。

之后他抽空去一班門口，佯裝路過看了一眼，正好看見教室里時(shí)慈和一堆同學(xué)聚在一起，笑得就像是人群間的太陽。

宋持風(fēng)對時(shí)慈笑得有多燦爛毫無興趣，他從一班門口路過了兩次，順路把五六兩層樓的高一年級教室分部看了一眼，發(fā)現(xiàn)這個(gè)慶城一中的教室排列相當(dāng)獨(dú)特。

實(shí)驗(yàn)班獨(dú)獨(dú)和藝體班放在一起，其他班級倒是按一二三四的順序排列得清楚。

托了兩個(gè)教室挨得近的福，宋持風(fēng)沒花什么時(shí)間就和藝體班的同學(xué)們打成了一片，偶爾下課過來找寧馥說兩句話，如入無人之境。

在這段時(shí)間，宋持風(fēng)了解到了藝體班與其他班不同的課程安排，還有在對于藝體生更多憑自覺的提升道路上，寧馥格外循規(guī)蹈矩的校園生活。

一中的管理并不嚴(yán)格，在高三之前都不設(shè)早晚自習(xí)，寄宿生也可以出入校園，給學(xué)生極大自由，但寧馥除了上課之外，基本上就是在舞蹈房待著，偶爾會(huì)去音樂教室練練視唱，除此之外哪里也不去。

倒是林詩筠很喜歡看籃球賽，基本有籃球賽的地方就有她，偶爾也會(huì)鬧著讓寧馥陪她一起。

籃球這個(gè)共同點(diǎn)，讓宋持風(fēng)迅速嗅到不同尋常的味道。

他有一種預(yù)感，寧馥和時(shí)慈一見鐘情的初遇，也許就會(huì)和籃球有關(guān)。

“哦，宋持風(fēng)，今天打籃球嗎？”

恰好，藝體班的體育生都特喜歡和宋持風(fēng)一起打籃球。

雖然宋持風(fēng)籃球打得不怎么樣，但他們要的就是這份不怎么樣。

想想，有一個(gè)帥哥來作綠葉，然后他們再在這個(gè)帥哥笨拙的動(dòng)作旁邊靈活的輾轉(zhuǎn)騰挪，帶球過人，那豈不是帥上加帥。

藝體班的體育生們腦子里差不多都是這么想的，所以每次邀請宋持風(fēng)都格外熱情。

“不了?！彼纬诛L(fēng)則只是淡淡地看了一眼正因?yàn)閿?shù)學(xué)大題而眉頭緊鎖的寧馥，微笑婉拒向他發(fā)送熱情邀約的男同學(xué)：“我今天有事。”

“??？你一個(gè)星期都有事，到底什么事啊——”

“這還要問，你弱智吧！”

“你才弱智！”

“傻逼！”

“腦殘！”

兩個(gè)體育生勾肩搭背互相攻擊著走出教室，老遠(yuǎn)還能聽見他們罵對方弱智的聲音。

已經(jīng)是放學(xué)時(shí)間，教室里空空蕩蕩，林詩筠也站起身來：“那寧啊，我去看籃球賽了啊，六點(diǎn)我們食堂門口見?！?/p>

寧馥抬起頭，朝好友笑笑：“好，你去吧?！?/p>

宋持風(fēng)拉開寧馥前面的座位坐下，看她目送好友離開后繼續(xù)艱難解題，不輕易出聲，但偶爾也會(huì)小聲地幫她理理思路。

這不像是輔導(dǎo)，更像是聊天，在老師口中晦澀難懂的知識(shí)點(diǎn)，到宋持風(fēng)嘴里，三言兩語便變得輕而易舉。

看寧馥在草稿紙上得出正確答案，宋持風(fēng)也不自覺為她的一點(diǎn)就通而欣慰，他抬眸，正好也對上女孩子的笑眼，兩個(gè)人看著對方的眼睛笑出來，女生的聲音輕輕甜甜：“謝謝?！?/p>

從一周之前他發(fā)現(xiàn)寧馥寫數(shù)學(xué)題特別慢之后，宋持風(fēng)就約她放學(xué)后在教室等著，然后兩個(gè)人就像這樣一前一后地坐著，宋持風(fēng)看她寫一會(huì)題。

不知不覺一周過去，天天如此，寧馥轉(zhuǎn)眼便已經(jīng)習(xí)慣放學(xué)后不直接奔向舞蹈房，而是先在教室坐一會(huì)，等宋持風(fēng)過來，幫她看看今天有沒有進(jìn)步，然后兩個(gè)人再一起散步到舞蹈房，或音樂教室。

宋持風(fēng)看著小姑娘月牙似的笑眼，強(qiáng)忍著就這么吻上去的沖動(dòng)，抬手撥開她額角的碎發(fā)。

“走吧，今天練舞蹈還是練視唱？”

“今天得練練練耳了，我上周五聽單音，二十個(gè)錯(cuò)了四個(gè)，被老師罵了一頓。”

“好，那我?guī)湍銖椧簟！?/p>

“嘿嘿，好。”

他開始更深入的接觸到寧馥的專業(yè)，了解她為了應(yīng)對考試都應(yīng)該學(xué)習(xí)一些什么，并且嘗試能夠在能力范圍內(nèi)，給予她一些最基礎(chǔ)的幫助。