剛開始，同學(xué)們表現(xiàn)得都很積極，林老師也對改變邵君凌的孤僻性格充滿了希望，但沒想到，這個(gè)任務(wù)才實(shí)施到第七天就出了岔子。

今天和邵君凌結(jié)對子的小朋友名叫薛子問，家境非常好，具體背景作為學(xué)生的**，林老師不便透露。她只說，這孩子絕對是含著金湯匙長大的小少爺，被家里嬌縱慣了。

但林老師接觸小孩多，也知道薛子問這種類型的小孩表面看著兇，其實(shí)都是披著狼皮的小綿羊，只會窩里橫，跟邵君凌這種從小摸爬滾打成長起來的野生物種不一樣。

據(jù)旁觀的小朋友反應(yīng)，兩人結(jié)對子當(dāng)天上午處得還挺好的，薛子問還把自己從家里帶來的書分享給邵君凌看，后來不知道因?yàn)槭裁词潞鋈淮蛄似饋怼?/p>

邵君凌向來沉默寡言，大伙兒也沒聽見他說什么話，倒是聽到薛子問嚷了幾句“就是”“就是”。

邵君凌是降級入讀的一年級，比薛子問還大兩歲，雖然兩人的個(gè)頭差不多，甚至薛子問還比邵君凌長得胖乎一些，但兩人的力氣卻明顯是邵君凌大。

據(jù)說，當(dāng)時(shí)邵君凌撓了薛子問兩下，又咬了對方一口，把那孩子委屈得哭天搶地。

現(xiàn)在，打了破傷風(fēng)的薛子問已經(jīng)被家里司機(jī)接回去了，林老師也給他家長打了電話，在電話里先代表學(xué)校道了歉，說一定會給他們一個(gè)交代。

好在薛子問的父母都是明事理的，雖然心疼兒子受了傷，但也知道孩子之間的矛盾只能從孩子內(nèi)部解決，再說能上德音的學(xué)生條件都不差，他們在社會上大都是有頭有臉的人物，直接來學(xué)校里鬧事顯得不大體面。

對方家長表示，只要學(xué)校從中協(xié)調(diào)，最終給他們一個(gè)滿意的答復(fù)就行。

說白了，這事兒要是錯在邵君凌，就得讓邵君凌給薛子問道歉，并讓薛子問真心實(shí)意地原諒他。

此外，若是邵君凌的家長愿意出面跟對方家長表達(dá)歉意，并承擔(dān)醫(yī)療費(fèi)或是給予一些經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，也能大大緩解雙方的關(guān)系。

尹暢想起來，他當(dāng)年和埃文因?yàn)樘咔虻氖卖[矛盾，姚曼槐也是用類似的辦法替他們解決的，事后他和埃文還成了好朋友。

林老師苦惱道：“我們現(xiàn)在還不知道他們?yōu)槭裁闯称饋?，邵君凌咬了薛子問是不對，但是吧，我覺得兩個(gè)孩子吵架是一個(gè)巴掌拍不響，也有可能是薛子問言語有錯在先，否則為什么邵君凌不咬別人，偏偏咬他呢？如果不清楚原因就讓他直接道歉，恐怕他會不服氣?！?/p>

尹暢凝眉，林老師說的不無道理，但邵君凌咬人是事實(shí)，吵架歸吵架，上升到身體上的傷害就是另一碼事了。

“那我們現(xiàn)在該怎么處理？”他問。

林老師嘆了口氣：“你都來了，要不還是先見一下邵君凌，親自跟他談?wù)劙伞Ｆ鋵?shí)我和邵君凌小朋友認(rèn)識也才沒幾天，我想，或許他是不愿信任我才不跟我講，但你是他哥哥，你跟他聊肯定會不一樣?！?/p>

尹暢苦笑，他把邵君凌從福利院帶回來后，兩人加起來估計(jì)都沒有超過一百句話，而這一百句里有九十句是他在說……

林老師已經(jīng)起身去把呆在隔壁教室里的邵君凌領(lǐng)了過來。

邵君凌見了尹暢，第一反應(yīng)是縮了縮肩膀，看起來好像是知道自己犯了錯，但奇怪的是他看尹暢的眼神絲毫沒有那種做了錯事的內(nèi)疚感，反而帶著點(diǎn)……竊喜？還是歡喜？

尹暢也說不出來，反正那不是什么心虛的眼神。

“聽說你把人咬了？”他打量著邵君凌，沒在對方身上看到什么傷口，稍感寬慰，但旋即一股氣就涌上心頭，“你怎么能咬人呢??？”

邵君凌聽著他明顯責(zé)備的口吻，臉上慢慢地浮起一絲倔強(qiáng)。

林老師在邊上看著，清楚邵君凌現(xiàn)在有了情緒，趕緊提醒道：“哥哥有話好好說啊……”

尹暢瞪著邵君凌，又問他白天發(fā)生了什么事，為什么要咬薛子問，邵君凌都垂著眼不吭聲。

問了幾句，尹暢就知道自己多說無益了。

要不是看林老師的面子，他真想在這兒用暴力方式逼邵君凌說出來。

“林老師，算了……”尹暢郁悶地?fù)u搖頭，道，“我看還是等我阿姨出差回來，我跟她一起出面跟孩子以及對方的父母道個(gè)歉比較好。”

他本想自己出面，可忽然反應(yīng)過來自己也才十八歲，不知道對方孩子的父母是什么來頭，就怕他打這通電話打過去，分量還不夠。

林老師無奈道：“那好吧，我這邊也再想想辦法……”

但尹暢也不能什么都不做就走了，他來到邵君凌跟前，蹲下身，伸出手捏了捏他的臉，瞇著眼睛威脅道：“想想你的指甲怎么沒的，再敢咬人，一樣的下場啊?！?/p>

紹君凌：“……?。?！”

林老師：“……”