第二十一章 智商測(cè)試

尹暢到家時(shí)，陸靈鵑簡(jiǎn)直如獲大赦般飛奔出來(lái)迎接：“你終于回來(lái)了！”

尹暢瞥了一眼對(duì)方的手臂：“手上的抓傷還好吧？”

陸靈鵑：“沒(méi)事沒(méi)事，抓痕都比較淺，只有一處破了皮，我自己擦了點(diǎn)碘酒，已經(jīng)好了。”

尹暢把禮物給她道：“這幾天辛苦你了?！?/p>

陸靈鵑抱著那盒得用她小半個(gè)月工資才買(mǎi)得起的高檔保養(yǎng)品，熱淚盈眶道：“好歹這付出還有點(diǎn)回報(bào)，值了。”

尹暢笑了笑，視線(xiàn)越過(guò)陸靈鵑的肩膀看向拖遝、拖遝跟過(guò)來(lái)的邵君凌，只見(jiàn)那孩子仰頭望著自己，眨巴著一雙漆黑發(fā)亮的大眼睛，看外表絲毫看不出是個(gè)這樣大的麻煩精。

姚曼槐提前替他們訂了餐，四個(gè)人聚在一起簡(jiǎn)單吃了頓飯。尹暢知道陸靈鵑這一周都沒(méi)有好好休息，飯后也沒(méi)再留她，讓姚曼槐順路捎她回去了。

離開(kāi)前，陸靈鵑悄悄對(duì)尹暢道：“你最好抽空給邵君凌剪個(gè)指甲，我前幾天找了個(gè)指甲鉗給他，他碰都沒(méi)碰，不知道是不想搭理我還是自己不會(huì)剪……反正我是不敢給他剪的?！?/p>

尹暢：“……”

姚曼槐和陸靈鵑一走，公寓里就陷入了沉默。

邵君凌不說(shuō)話(huà)，一個(gè)人去玩了，尹暢也不知道跟他說(shuō)什么，便獨(dú)自去收拾行李。完了后又去沖了個(gè)熱水澡，等拾掇完畢，時(shí)間也不早了。

見(jiàn)邵君凌到了睡點(diǎn)還沒(méi)有回房，尹暢忍不住走到沙發(fā)附近問(wèn)：“你還不睡嗎？”

邵君凌扭頭看他，眼眸里似乎透出一絲幽怨。

尹暢被他看得愣了愣，斜眼瞄見(jiàn)茶幾上的指甲鉗，想起陸靈鵑走時(shí)的叮囑，一邊在沙發(fā)上坐下一邊朝他招招手：“過(guò)來(lái)。”

邵君凌立即爬起來(lái)挪到尹暢身邊。

尹暢又說(shuō)：“手伸出來(lái)?！?/p>

邵君凌眼睛亮亮的，雙手?jǐn)傞_(kāi)手心向上，但沒(méi)想到，尹暢抓著他兩只手翻了個(gè)面，仔細(xì)地看了看他的指甲。

……果然很長(zhǎng)！

操起茶幾上的指甲鉗就想上。

邵君凌一驚，迅速縮回手，生氣地瞪著他。

尹暢也瞅著他，想像他在陸靈鵑面前張牙舞爪的樣兒，心說(shuō)我特么還沒(méi)來(lái)氣你倒先給我耍脾氣了？

他迅速擒住了邵君凌的手拖過(guò)來(lái)，邵君凌還想掙扎，可兩人八歲的年齡不是白差的。別說(shuō)尹暢還學(xué)過(guò)泰拳和一些基本體術(shù)，光是他的體型和力氣，對(duì)一個(gè)十歲的小孩都是絕對(duì)的壓制。

輕輕松松把人扭到了跟前，尹暢用雙腿和長(zhǎng)臂圈住他，防止他逃脫，接著又扣住他的手掌，低聲呵了句“別動(dòng)”。

邵君凌“呼哧呼哧”的，被尹暢固定在懷里，一張小臉漲得通紅。

尹暢也不管他什么反應(yīng)，抓起鉗子就是一陣“哢嚓哢嚓”，把他十個(gè)手指甲剪得干干凈凈，一邊剪還一邊皺著眉頭在他耳邊教育：“以后不許再抓人了，知道么？……”

剪完松開(kāi)后，邵君凌猛地躥了出去，他看了看自己光禿禿的手指，就像只被剪掉了爪子的貓沒(méi)了耀武揚(yáng)威的武器，驚惶不安地逃回房間去了。

第二天起床后，尹暢就帶著垂頭喪氣的邵君凌去做了智力測(cè)試。

他們?nèi)サ氖且患诣b定兒童智商和發(fā)育狀況的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)，整個(gè)測(cè)試要進(jìn)行三個(gè)小時(shí)，有卷面填寫(xiě)、運(yùn)動(dòng)觀(guān)察、游戲觀(guān)察、基礎(chǔ)問(wèn)答等數(shù)個(gè)環(huán)節(jié)，檢測(cè)包括孩子的思維能力、言語(yǔ)理解能力、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力等十來(lái)項(xiàng)指標(biāo)，最后再由分析專(zhuān)家為家長(zhǎng)一一分析每項(xiàng)數(shù)值所代表的意義。

尹暢開(kāi)始還有點(diǎn)擔(dān)心邵君凌不配合，但機(jī)構(gòu)里的專(zhuān)家都極有親和力，在他們友善且專(zhuān)業(yè)的引導(dǎo)下，邵君凌表現(xiàn)得非常乖巧，三個(gè)小時(shí)的測(cè)試很順利就做完了。

而且，結(jié)果大大出乎了尹暢和姚曼槐的意料。

邵君凌非但沒(méi)有智力低下，反而被專(zhuān)家評(píng)定為高智商兒童。

“……高智商？”尹暢看了一眼在不遠(yuǎn)處舀哈根達(dá)斯吃的邵君凌——那是他答應(yīng)邵君凌乖乖做完測(cè)試后給的獎(jiǎng)勵(lì)——聯(lián)系這孩子平時(shí)種種不正常的表現(xiàn)，原本還想，能測(cè)出個(gè)智力正常就謝天謝地了。

不過(guò)，邵君凌的分項(xiàng)數(shù)值中，有幾項(xiàng)是嚴(yán)重不達(dá)標(biāo)的，比如所有人都能明眼感受到的“表達(dá)能力”、“言語(yǔ)理解能力”以及“幽默感”，也就是普通人理解的“情商”。但專(zhuān)家說(shuō)，情商大都是靠后天培養(yǎng)的，情商高的小孩并不一定智商高，只是他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中受到人為影響，耳濡目染形成的一種社交能力。

據(jù)傳聞透露，邵君凌在去福利院前有過(guò)流浪的經(jīng)歷，跟人的互動(dòng)顯然是不夠多的。也極有可能是這段時(shí)期的經(jīng)歷，導(dǎo)致他自我封閉，拒絕和他直覺(jué)不愿接觸的人交流。

但這并不影響邵君凌天生的智力水準(zhǔn)，專(zhuān)家甚至樂(lè)觀(guān)地表示，只要后期讓他多跟不同的人接觸，多與他進(jìn)行善意的溝通，逐漸打開(kāi)他的心扉，他會(huì)學(xué)得比任何人都快。

做完這個(gè)測(cè)試回到家，尹暢看邵君凌的感覺(jué)都跟以往不一樣了，連那孩子獨(dú)自玩樂(lè)高的背影都仿佛籠上了一層“天才的光輝”……

幾天后，姚曼槐給尹暢打電話(huà)，說(shuō)已經(jīng)和德音國(guó)際溝通了，辦理投資入學(xué)應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題。

尹暢大著膽子對(duì)姚曼槐提議：“或許，我們可以讓邵君凌嘗試去參加一下德音的入學(xué)考試?！?/p>

電話(huà)那頭的姚曼槐嘴角一抽：“你確定？德音的入學(xué)考試跟專(zhuān)業(yè)智力測(cè)試可不一樣，他們考的大都是認(rèn)知性問(wèn)題，主要為了考察孩子的綜合素質(zhì)。邵君凌智商再高，有些東西他沒(méi)接觸過(guò)也通不過(guò)的?！?/p>