少年卻沒(méi)在意，走近來(lái)，沖蘇停揚(yáng)了揚(yáng)手中門卡，“林川澈。走吧。”

試講形式有些新穎。

林玲并未現(xiàn)身，而是通過(guò)視頻通話的方式參與，不時(shí)投來(lái)一束目光。

剛開(kāi)始，蘇停覺(jué)著怪別扭的。

但沒(méi)有公司一把手在一旁“督戰(zhàn)”，她很快漸入佳境。

在蘇?？磥?lái)，試講環(huán)節(jié)很重要。 ↑返回頂部↑作為和學(xué)生的第一次一對(duì)一接觸，不單能檢驗(yàn)老師教學(xué)怎樣，也能摸查要教的學(xué)生水平如何。

所以這兩天，蘇停主要就忙著準(zhǔn)備這個(gè)摸底溝通的課程。

內(nèi)容科學(xué)、充實(shí)、且詳盡。

只是……

或許因?yàn)檫^(guò)去叁年里，蘇停都是和一二年級(jí)的小朋友們打交道。

進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)后，蘇停才驚覺(jué)，自己設(shè)計(jì)某些溝通引語(yǔ)——格外的有趣，格外的童真，格外的……幼稚。

尤其，坐在對(duì)面的是個(gè)比她要高上一頭的林川澈。

盡管，當(dāng)蘇停強(qiáng)作鎮(zhèn)定，裝作無(wú)事地按照教案計(jì)劃走時(shí)，林川澈相當(dāng)配合、真誠(chéng)地回答蘇停的提問(wèn)，那雙狐貍眼中，全然都是誠(chéng)懇。

可是，當(dāng)蘇停多次使用諸如“林同學(xué)對(duì)于……”這種生硬幼稚的套詞時(shí)，眨巴眼睛的那一瞬，她似乎都能聽(tīng)到咫尺之內(nèi)的林川澈輕笑的聲音。

這種感覺(jué)讓她十分羞恥。

不知過(guò)了多久，難熬的時(shí)光終于過(guò)去，蘇停的臉頰不知間緋紅一片。

她“咳咳”兩下，清清嗓子，正要起身告別，沒(méi)成想?yún)s被林川澈搶了先。

他站起身，湊到蘇停面前，撲面而來(lái)的清冽氣息。

高大的身子遮住頭頂?shù)陌谉霟艄?，投射下?lái)一片陰影。

緊接著，蘇停聽(tīng)到他出聲，好聽(tīng)慵懶的聲音里是克制不住的笑意。

“蘇停老師，別把我當(dāng)小孩子啊?！?/p>

蘇停：“……” ↑返回頂部↑