接下來(lái)的幾天，青枝都刻意躲著江勉仲。

她實(shí)在理不清頭緒，不明白周日那天上午的一切究竟是怎么發(fā)生的。

上完課，她就坐在辦公室發(fā)呆。

吃飯的時(shí)候，她也發(fā)呆。

和關(guān)伊人聊天的時(shí)候，也會(huì)突然走神。

關(guān)伊人正和她聊班上的轉(zhuǎn)校生，抱怨連連，“靠，宋懷岑長(zhǎng)那副好皮囊，照片歲月靜好的樣子，竟然是個(gè)蹉跎歲月的刺頭！普通話比我還溜，本來(lái)是好事，可他偏不好好講咱們國(guó)家的文明話，天天說(shuō)臟話鬧事！這個(gè)小王八崽子，我就天天耗他身上了！”

關(guān)伊人剛從班上訓(xùn)完人回來(lái)，小蜜蜂沒(méi)電了，喉嚨已經(jīng)吼啞，秀氣的一張臉特氣急敗壞。

一旁狀似在傾聽(tīng)，實(shí)則盯著柜面上的松柏在發(fā)呆的青枝始終沒(méi)有搭話。

關(guān)伊人快要哭了，伸出手在青枝面前晃了晃，“枝啊，你倒是吱一聲啊！”

青枝從回憶中抽身，連忙拿起關(guān)伊人桌上的白色保溫杯，給她倒了杯溫開(kāi)水，遞到她手中。

“多喝水，別較真，保護(hù)自己的嗓子?！鼻嘀芈暤?。

關(guān)伊人皺著眉頭，唉聲嘆氣：“保護(hù)個(gè)屁！有那個(gè)鬼崽子，我的嗓子別想可持續(xù)發(fā)展了！”

青枝拍撫她的背部，面部表情柔和，“伊人，深呼吸～非暴力溝通，反脆弱，不值得不值得?！?/p>

青枝說(shuō)的《非暴力溝通》和《反脆弱》，都是之前學(xué)校教師開(kāi)展讀書(shū)月活動(dòng)時(shí)，倆人共讀打卡的書(shū)，第一本是為了提升自己藝術(shù)溝通的能力，第二本是為了鍛煉自己在不確定事件發(fā)生時(shí)從中獲益的能力。

關(guān)伊人投降：“我搞不定，宋懷岑這個(gè)家伙就是暴力和核武器，我真的要心梗抑郁了?！?/p>

青枝抱抱她。

關(guān)伊人說(shuō)：“德育處剛剛給我發(fā)命令了，讓我周末去家訪，我靠，周末又沒(méi)了?！?/p>

青枝作為副班主任，肯定是要隨行的。

宋懷岑的確難搞，不過(guò)奇怪的是，他在自己課堂上從不搗亂，大都時(shí)候睡覺(jué)，偶爾也抬起頭來(lái)翻一翻書(shū)，青枝下去檢查筆記，站定在他面前時(shí)，他還會(huì)給面子地對(duì)著ppt抄些重點(diǎn)。

若不是關(guān)伊人反復(fù)抱怨，青枝都沒(méi)意識(shí)到，原來(lái)這位同學(xué)是個(gè)問(wèn)題學(xué)生。

臟話連篇，校園暴力，曠課逃課，據(jù)說(shuō)還交了一堆女朋友，那堆女朋友還因?yàn)樗谂畮ち业卮蛄舜稳杭堋?/p>

總之，聽(tīng)起來(lái)令人怎舌，一點(diǎn)都不像是自己所看到的宋懷岑。

英語(yǔ)課上看著，真的還挺乖的啊。

正想著，課后服務(wù)結(jié)束的鈴聲響起，手機(jī)也隨之震動(dòng)起來(lái)。

尚在思索的青枝沒(méi)注意來(lái)電顯示，接起：“喂，您好，哪位？”

“是我?！倍蟼鱽?lái)低沉渾厚的聲音，極富磁性。

給人一種穩(wěn)重和踏實(shí)感，令人著迷。

是江勉仲。

簌簌飛走的鴿子又鉆回心臟里來(lái)了。

撲通撲通。

青枝一陣臉熱，輕輕“嗯”了一聲。

“我在你學(xué)校門(mén)口，今天晚上有沒(méi)有課？”

他來(lái)了？

青枝探出頭去，看到窗外不遠(yuǎn)的校門(mén)外，的確已經(jīng)停著一輛黑色的奔馳。

青枝低聲說(shuō)：“···今晚沒(méi)課?！?/p>

江勉仲并不意外，“嗯，我知道，昨晚問(wèn)了傅奶奶，你來(lái)門(mén)口？”

青枝聲音虛虛的：“哦，我就來(lái)?！?/p>