有認(rèn)識(shí)的想起來似乎是給大明星治過病，不認(rèn)識(shí)的看這么多大學(xué)生都喊他老師，也知道不能以貌取人了。

那渾身無汗的游客更是精神一振：“小……那個(gè)，老師，原來您是老師??！我能不能問問，那您知道我這個(gè)病是怎么回事嗎？”

他有種預(yù)感，這個(gè)周老師說起他的病癥時(shí)口氣很輕松，那說不定是知道的！而且剛剛他已經(jīng)被簡(jiǎn)單科普了一下周錦淵的事跡，無形之中已經(jīng)有了很大的信心。

容細(xì)雪的同學(xué)們都興奮起來了，哎喲，這里是在現(xiàn)場(chǎng)求診么，難道他們今天有幸看到周老師臨證了？

周錦淵正想說話，看他們那么亢奮，“怎么，你們都知道？”

學(xué)生們：“呃，不知道不知道?！?/p>

他們連得了什么病都不清楚！

帶著他們的老師卻是嘿嘿笑了幾聲，“周老師，待會(huì)兒您診斷完了，就考一下他們，用什么方劑對(duì)癥，我來個(gè)隨堂考！”

學(xué)生們：“?。。　?/p>

不！為什么突然考試！！老師你不要跟魔鬼學(xué)壞了啊！

“好啊?！敝苠\淵覺得這個(gè)老師的行事風(fēng)格還挺對(duì)自己脾氣的。

他上前摸了一下那游客的脈，其實(shí)單看這個(gè)癥狀，他心里已經(jīng)有個(gè)八九不離十的結(jié)果了，診查不過是有個(gè)定論。

“《溫病條辨》有云，‘汗也者，合陽(yáng)氣陰精蒸化而出’。《景岳全書》說，‘汗發(fā)于陰而出于陽(yáng)，此其根本則由陰中之營(yíng)氣，而其啟閉則由陽(yáng)中之衛(wèi)氣?！敝苠\淵洋洋灑灑先背了幾段書，一般只有面對(duì)學(xué)生、或則和醫(yī)院的實(shí)習(xí)生之類，他才會(huì)引經(jīng)據(jù)典，展示給他們看自己的思路。要是成熟的醫(yī)生，說結(jié)論就可以了。

而對(duì)現(xiàn)場(chǎng)沒上過他課的學(xué)生們來說，又和傳說中他的做派對(duì)應(yīng)上了，簡(jiǎn)直就是機(jī)器人啊。

“通過這些我們可以知道，排汗不正常與衛(wèi)氣有關(guān)，衛(wèi)氣有三個(gè)功能，其中之一就是調(diào)控腠理，直接影響汗的多少。”周錦淵已經(jīng)開啟了教學(xué)模式。

“而衛(wèi)氣失常，究其根本問題是在肺，肺主諸氣。這位先生肺氣肺陰不足，因此病及腠理，現(xiàn)在體溫也很高，平時(shí)必然是常發(fā)低熱，看他皮膚也干燥脫皮、雙手皸裂。那我們用益氣養(yǎng)陰、清燥潤(rùn)肺的方子，自然藥到病除——”

另一位老師立刻道：“快點(diǎn)想！什么方劑是清燥潤(rùn)肺的！容細(xì)雪就別說了，我考考其他人！”

學(xué)生們：“…………”

被兩個(gè)虎視眈眈的老師嚇得一哆嗦，剛開學(xué)沒多久，大家絞盡腦汁回想起來。

“呃，呃，我想到了！清燥救肺湯！石膏、知母、桑白皮、阿膠……”

在這樣的壓力之下，總算有人想起來了。

“嗯，這個(gè)可是考試要涉及的知識(shí)點(diǎn)，都好好記住。”老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，滿意地強(qiáng)調(diào)了一遍。

“哈哈，不錯(cuò)，不錯(cuò)。清燥救肺湯，這是治本的，其本在肺。還要治標(biāo)啊，腠理閉塞，汗不出，要開發(fā)腠理，使病人的汗發(fā)出來?！敝苠\淵說道，“那還要加上什么藥？”

“薄、薄荷么，發(fā)汗耗氣……”

“葛根？升陽(yáng)解肌的?！?/p>

“對(duì)啦，那葛根、薄荷我們都加上，那這方子就擬出來了?！敝苠\淵用手機(jī)把藥方給寫了下來，給那游客看。

“您拍個(gè)照吧，就照這個(gè)方子吃，可以在我們學(xué)校的醫(yī)院抓藥，那邊也有熬藥服務(wù)，也省得自己熬麻煩。吃三劑即可。”

“謝、謝謝??！”游客迅速把藥方拍了下來，驚喜交加，這沒汗看著清爽，其實(shí)可難受了，他就是像周錦淵說的一樣，最近一直低熱。

不止是這個(gè)怪病能治好的喜悅，更讓他意外的是，剛才周錦淵背了幾段書，似乎就包含著他的病因，明明白白。然后周錦淵再問這些學(xué)生，對(duì)癥的藥是什么，學(xué)生們也很快想到了。

這整個(gè)過程下來，讓他對(duì)中醫(yī)藥的認(rèn)識(shí)又翻新了。

他吃了好一陣的藥也沒治好，在周錦淵的循循善誘下，連學(xué)藥的學(xué)生也湊出方子了。

但你要說這病好治么？可未必。

這是應(yīng)了那句話，難者不會(huì)，會(huì)者不難。

游客憋了半天，有點(diǎn)激動(dòng)地說道：“看來，主要還是得有明師，我明年一定讓我女兒考到這里來，跟您學(xué)醫(yī)！”

“好啊，歡迎報(bào)考海洲中醫(yī)藥大學(xué)?！敝苠\淵和他握了握手。

其他學(xué)生也極為興奮，他們也就是大二而已，別說沒什么從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，連背方劑的經(jīng)驗(yàn)都才一年。剛開始突然被考，其實(shí)特苦惱，特焦慮。

但是接下來，看到周老師居然肯定了他們選的方劑，還直接開給了病人吃，話里話外透著吃三劑就能好的意思……

這種感覺簡(jiǎn)直爽呆了??！

四舍五入，這是他們和周老師合作治的。

學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，就是如此了。

一時(shí)之間，信心有了，大家的學(xué)習(xí)激情也高漲起來，恨不得回去再背個(gè)幾頁(yè)方劑。

還有學(xué)生去加那游客的微信了，希望他喝完藥了回饋一下效果。

“醫(yī)之與藥，猶如工之與器。醫(yī)靠藥治，藥為醫(yī)用。希望大家好好學(xué)習(xí)?！敝苠\淵說罷，和他們老師又打了個(gè)招呼，就領(lǐng)著容細(xì)雪先走了。

剩下的學(xué)生們興奮之余，頭靠頭嘀咕了起來。

學(xué)生甲：“我琢磨周可愛剛才那話，是說他和容神天生一對(duì)吧？”

學(xué)生乙：“……朋友，您可真是個(gè)鬼才??！”

到了下一節(jié)課，周錦淵汲取藍(lán)教授的經(jīng)驗(yàn)，臨時(shí)調(diào)整了一個(gè)病案。

這一天，他就提前到教室——因?yàn)槭只馃?，早早就有旁聽生來占位，他點(diǎn)了幾個(gè)人幫自己抬東西。

到

到了上課的時(shí)候，大家就赫然看到，周錦淵帶著人，把什么爐子、鍋?zhàn)?、案板之類的炊具全都帶來了，還有一堆新鮮食材。

眾學(xué)生：這是做什么？？

——小青龍的藥膳出現(xiàn)不多，只有周圍的鄰居知道而已。

“今天的病案，是用食療法，輔助治療慢性阻塞性肺病。五行之中，土生金，金生水。肺屬金，脾胃屬土，所以治肺的同時(shí)，也要重視扶正脾胃……”

周錦淵說到興起，又要提容細(xì)雪了，但臨時(shí)卻卡住。

因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)，最近一提到容細(xì)雪，大家總是起哄，發(fā)出詭異的笑聲，想了想，說道：“我……有個(gè)朋友，小時(shí)候肺部感染，哭哭啼啼不愛吃藥，我父親也是常用食療法，扶助肺金?！?/p>

容細(xì)雪：“…………”

同學(xué)們：“……嘿嘿嘿嘿。”

好的，我們大家一起裝作聽不出來這個(gè)朋友就是助教。

容細(xì)雪：“…………”

“說回今天的病案，”周錦淵若無其事地道，“補(bǔ)脾胃呢，也正應(yīng)了該病一大特征：相當(dāng)大一部分患者，會(huì)合并營(yíng)養(yǎng)不良。故此，我們今天的課程是辨證，論食！”

周錦淵一說完，大家就鼓起掌了，十分興奮。

好呀好呀，周老師很可以，這是要上課做吃的給大家啊。

“等等，”周錦淵做了個(gè)安靜的手勢(shì)，思及自己每次做藥膳的遭遇，說道，“旁聽的同學(xué)后半節(jié)課要不要避出去啊，只有選了課的同學(xué)能吃呢?！?/p>