不過有兩尊大神總是能沖淡所有的少年情懷，一位叫“考試”，一位叫“放假”。

竇尋的寒假比徐西臨早十來天，終于可以不用再兩頭跑了。他一天到晚就是在屋里做自己的事，有時候出來幫杜阿姨干點活，除了早晚幫忙遛一趟狗，沒事不會出去野，是個標準的“別人家的孩子”。

徐西臨帶著破紀錄的期末成績，硬著頭皮回家給竇老師看了，這回兩個人沒吵架——上回吵主要是因為意見不合，徐西臨覺得不錯，竇尋覺得很爛——這回他們倆的意見一致了，都覺得徐團座的成績單上畫了一坨屎。

所以竇尋開始噴的時候，徐西臨單方面地掛了免戰(zhàn)牌，低頭聽著。

“說實話，我真是有點不明白?！备]尋這個平時三腳踹不出一個屁來的貨，只要開始冷嘲熱諷，立刻能加一個喋喋不休特技，“前一陣子你什么都沒干，別人在用功，所以被超過一點也很正?！也荒芾斫獾氖?，為什么你本來會的現(xiàn)在也不會了？”

徐西臨見他攤著一臉一本正經(jīng)的疑惑，好像對人類這個物種竟然還有“遺忘”的功能頗為驚奇。

徐西臨為了給他省點口舌，只好率先自黑說︰“這個么，很正常，我小時候教豆豆坐下和握手教了一個多月，剛教會就趕上我家裝修，把它送別人家里寄養(yǎng)了一個月，回來又狗屁不會了?！?/p>

竇尋︰“……”

既然徐西臨已經(jīng)自覺和豆豆站在了同一國里，那他也確實是無話可說了。

“中學理科比文科簡單得多，”竇老師坐下來，從諷刺挖苦切換成了嚴肅正經(jīng)的鄙視，“只教一些非常簡單的定理和思維方式，課題排序很有邏輯性，主干也很分明，你們到底都有什么困難？”

徐西臨無言以對，只好“呵呵”，心說︰“是啊，我們這些凡人笨著你了真不好意思?！?/p>

竇尋想了想，又說︰“不過根據(jù)我在你們班待了一個學期的經(jīng)驗，我覺得你們百分之八十的問題都可以用‘好好看課本，別沒頭蒼蠅似的瞎做題’和‘好好讀題，別胡說八道’兩個方法解決?！?/p>

徐西臨虛心請教︰“那剩下百分之二十呢？”

竇尋冷笑一聲︰“去醫(yī)院治治腦子?！?/p>

“豆餡兒，”徐西臨嘆了口氣，語重心長地說，“我勸你啊，要么以后少跟人說話，要么趁放假，去咱家門口的拳館報個自由搏擊什么的?！?/p>

不然指不定哪天就被人打死了。

竇尋毫不領情︰“該少說話的是你，你那點腦漿全變成唾沫了?！?/p>

徐西臨︰“……”

然而竇尋畢竟不是個純粹的嘴炮，等他一口氣噴痛快了，就回到屋里抱來一樣東西扔在徐西臨面前︰“拿去看，不懂的問?！?/p>

那是一遝厚厚的“a3”紙，用雙股白線縫在一起，里面的東西都是手寫的，數(shù)理化生一門課一本，第一頁都是學科簡要背景和歷史，然后用熒光筆從中間截取了一段，旁邊標注“本階段的學習目標”。

第二頁是把方才的截取部分放大并細化，做了一個大綱性的學科脈絡，點與點之間用虛實不同的線連在一起，畫出了其中的邏輯勾連，實線代表大綱范圍內(nèi)需要掌握的，虛線代表超綱內(nèi)容，僅供協(xié)助理解。

再往后，則是按照第二頁的邏輯關系把每一部分的知識點單獨拿出來，旁邊用很小的字寫了每一部分內(nèi)容對應的課本頁數(shù)，教科書內(nèi)在邏輯和這么安排的用意，活像一份老師的教案。

此外，竇尋還標注了每個知識點可以從幾個角度挖掘，甚至在每一個角度后面寫了“小黃書”練習冊上對應的例題頁碼。

徐西臨震驚地問︰“你寫的？”

竇尋沒回答這句廢話，只是說︰“滿分是一百，你把例題聽明白了，能拿六十分，把練習冊從頭到尾做個臉熟，能拿七十分，把書里講了什么理解清楚，內(nèi)部邏輯理順了，能拿八十分，能成系統(tǒng)、成體系地給別人講課，能拿到九十分?！?/p>

徐西臨︰“滿分呢？”

竇尋忍了一分鐘，實在沒忍住，終于還是刻薄了起來︰“能給大傻子也講明白，讓他去高考，就能拿滿分?！?/p>

竇尋說完，自己也覺得有點過分，于是緊緊地閉了嘴，等著徐西臨的反擊。

可是徐西臨什么都沒說，只是沖他翻了個白眼，像容忍豆豆拿自己的鞋磨牙一樣容忍了他，甚至帶著一點不明顯的笑意和縱容。

他跟竇尋坐過前后桌，知道竇尋同學大多數(shù)情況下都是懶得動筆的，何況如果是寫給自己看的東西，他也不用事無巨細地一個字一個字掰扯這么清楚。那么白的打印紙，那么干凈的棉線，一點污跡都沒有，一看就是剛剛寫完縫上的，還沒有人翻過。

這是特意給他準備的。