確定了這一點(diǎn)后，他壓低腳步朝著高二（一）班的教室走去。

不一會(huì)兒，他就來(lái)到了高二（一）班教室門外。

教室門鎖了。

林異盯著門鎖看了一會(huì)兒。

根據(jù)臺(tái)詞性質(zhì)算下來(lái)，孫婧雯在白天時(shí)的臺(tái)詞有兩句。

第一句是點(diǎn)數(shù)并且匯報(bào)缺少的人數(shù)。

第二句是記得鎖門。

報(bào)鄉(xiāng)中學(xué)是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，教室的門鎖都是那種掛鎖。

要想鎖門，要先用鑰匙打開(kāi)掛鎖，隨后將教室門上的鐵片和門框上的鎖扣重疊在一起，最后用掛鎖鎖住。

卷入者并沒(méi)有高二（一）班教室門鑰匙。

林異第一天是在教室里待到最后的，他看見(jiàn)學(xué)生NPC比卷入者更先離開(kāi)教室，說(shuō)明鑰匙并不在他們身上。

所以能鎖住教室門的鑰匙在哪里？

只剩下的那個(gè)一直沒(méi)出現(xiàn)過(guò)的學(xué)生NPC，也就是孫婧雯手里。

林異抿著唇，透過(guò)袖子口凝視著門鎖。

這么說(shuō)，孫婧雯其實(shí)從一開(kāi)始就在告訴他們，缺少的學(xué)生就在教室里。

很矛盾。

孫婧雯既然想讓卷入者知道她的存在，一開(kāi)始卻又致力于告訴卷入者們班上少了一個(gè)人。

就好像一個(gè)嘴里說(shuō)著‘我很低調(diào)’的人，卻一直在做著高調(diào)的事。

林異一邊思考著這個(gè)矛盾一邊將之前磨出來(lái)的枝條拿出來(lái)，去打開(kāi)鎖。

他也沒(méi)再刻意壓低呼吸聲，鎖是在教室外面，孫婧雯還在教室里的話是沒(méi)辦法鎖門的。

他應(yīng)該是來(lái)晚了，鎖著的教室門表明孫婧雯大概率已經(jīng)清理了貓?jiān){儀式的現(xiàn)場(chǎng)，并且已經(jīng)離開(kāi)。

不過(guò)既然來(lái)都來(lái)了，林異還是打算去教室看看，看看教室里有沒(méi)有被遺落的沒(méi)有被處理到的痕跡。

開(kāi)鎖后，林異慢慢推門。

有了傍晚那一次推門和孫婧雯撞上，這次林異長(zhǎng)了教訓(xùn)，他沒(méi)有立刻進(jìn)去，而是站在教室門口朝里望去。

教室里靜悄悄的并沒(méi)有人。

確定孫婧雯不在教室里后，林異這才走進(jìn)教室。

他的目光很有目的性地朝著地上看去。

地上很干凈，別說(shuō)五芒星陣，就是連一點(diǎn)血跡都看不見(jiàn)。

不過(guò)林異還是發(fā)現(xiàn)了盲點(diǎn)。

林異走到一處位置后停下，隨后低頭看著腳邊的地。