“發(fā)生在校園里，由學(xué)生使用語言、肢體、網(wǎng)絡(luò)、器械等等工具，對(duì)另一個(gè)人的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利造成侵害的，我們不叫它‘惡作劇’，而叫它‘校園暴力’?！?/p>

老警員像是教導(dǎo)不知事的孩子，每一個(gè)字都那么清晰，但王老師咬著嘴唇，雙手握緊了。

他仿佛是在說：學(xué)生年紀(jì)小不懂法，任意妄為，怎么老師也不懂法？

王老師噙著眼淚搖搖頭：“我一直很后悔自己的不作為。如果我當(dāng)時(shí)就制止了，怎么會(huì)發(fā)展成現(xiàn)在的樣子？”

她哭得難過，老警員卻因?yàn)樗@句話瞇起眼：“發(fā)展成現(xiàn)在這樣子？你是不是知道什么？你好像很確定，這個(gè)學(xué)生的死，和之前跳樓的學(xué)生有關(guān)?！?/p>

王老師吃了一驚，她沒想到這個(gè)老警員這樣敏銳。她欲言又止，不知道該不該說。

“你心里已經(jīng)有了一個(gè)懷疑對(duì)象?！崩暇瘑T肯定地說。

王老師用沉默代替回答。

“你不說，以為自己是為那個(gè)人好嗎？只要是犯了罪，就一定會(huì)留下痕跡，現(xiàn)在是死了一個(gè)人，可是你敢說，之后不會(huì)再出現(xiàn)新的受害者？”

老警員的話說得王老師冷汗涔涔。

“如果未來還要死人，那你就是包庇犯罪、助紂為虐?！?/p>

包庇犯罪？助紂為虐？王老師的心理防線裂開一條縫。

老警員的目光銳利得如同老鷹，又像是一把刀插在王老師心口上：“或許曾經(jīng)他是受害者，可是現(xiàn)在，他已經(jīng)成了加害者，不加控制的仇恨像秋日山火，只會(huì)越燒越烈，害人害己?！?/p>

這樣的壓力她承受不住，最后還是說了：“可能有一個(gè)人……”

那之后，他們就喊了‘夏川’，也就是王老師口中受害者的哥哥，今年才轉(zhuǎn)學(xué)過來，目前最有嫌疑的人。

“你們好?！比我蒿w坐下，雙手放在椅子上，有些緊張，額角冒出細(xì)汗，但是表情還是很鎮(zhèn)定。

“你叫夏川？聽說你是高三才轉(zhuǎn)過來的，為什么突然轉(zhuǎn)學(xué)？這種關(guān)鍵時(shí)刻，跟著原來的老師按部就班地學(xué)習(xí)，對(duì)你更加有利?！?/p>

任逸飛伸手抬一下眼鏡：“我之前所在城市的競爭比較激烈，這邊是小縣城，相對(duì)來說，會(huì)讓人感覺輕松一點(diǎn)?！?/p>

“聽起來很合理?！崩暇瘑T點(diǎn)點(diǎn)頭，手里拿起一個(gè)一次性紙杯喝水。

紙杯拿起的聲音，喝水的聲音，紙杯放下的聲音……這些細(xì)微聲音在這個(gè)安靜的房間里極為清晰。

伴隨著這個(gè)聲音的，還有被人盯著的壓迫感。

而任逸飛微微低著頭，他一動(dòng)不動(dòng)，只有額角的細(xì)汗能反應(yīng)出他此刻真實(shí)心情。