余惟運(yùn)動(dòng)細(xì)胞發(fā)達(dá)，反應(yīng)迅速地躲開(kāi)這一腳。

也不知道是真心道歉還是故意氣他，蹦跶著一邊往外跑一邊回頭叫喚：“溫同學(xué)，這句話長(zhǎng)期有效啊，我隨叫隨到！”

......

余惟滾出教室了。

然而這個(gè)多動(dòng)癥重癥兒童，就是出去站走廊也站得不安分。

從他出去開(kāi)始，到老王評(píng)講完整張?jiān)嚲恚还哺愤^(guò)的六個(gè)人打了招呼，其中包括四個(gè)別班課代表，一個(gè)二班語(yǔ)文老師，以及一個(gè)六班班主任。

甚至還蹬鼻子上臉和隔壁四班那位忘做作業(yè)跟他一樣被掃地出門(mén)的男生你一言我一語(yǔ)的嘮嗑起來(lái)。

對(duì)方本來(lái)因?yàn)楸涣P站心情極差，懶得理他，可架不住他過(guò)度熱情洋溢，一肚子話題扯不完，一張嘴叭叭叭說(shuō)個(gè)不停，男生一時(shí)沒(méi)忍住接了句話，然后......

然后就猶如捅了個(gè)馬蜂窩，再停不下來(lái)。

兩人越聊越來(lái)勁，那架勢(shì)，仿佛給他三支筆，他都能拉著人當(dāng)場(chǎng)下跪拜把子。

老王后槽牙咬得發(fā)酸，已經(jīng)忍著脾氣捏斷了三根粉筆。

這就是極限了嗎？

當(dāng)然不。

余惟他是個(gè)能人，永遠(yuǎn)可以在你覺(jué)得已經(jīng)到底的時(shí)候出其不意，再次刷新你的認(rèn)知底線。

當(dāng)一聲高亢激昂的歡呼聲響徹走廊，沖進(jìn)教室時(shí)，忍者老王怒氣值拉滿，不負(fù)眾望炸了。

“余惟?。?！”

一聲暴起的怒吼響徹教室，讓原本就聽(tīng)得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的一群學(xué)生紛紛一抖，不敢開(kāi)口不敢吱聲，腦袋都快塞進(jìn)抽屜里頭了，耳朵卻還高高豎起。

實(shí)在不是他們幸災(zāi)樂(lè)禍，主要同窗一年多，大家都是過(guò)來(lái)人了，清楚明白地知道余惟的瓜那是出了名的香，不吃絕對(duì)悔三年。

溫別宴轉(zhuǎn)頭看過(guò)去，余惟正扒著后門(mén)門(mén)框從門(mén)縫里頭塞進(jìn)來(lái)半個(gè)腦袋，一臉不明所以的無(wú)辜：“老師，您叫我有事？”

“......”

老王覺(jué)得自己遲早能被這個(gè)兔崽子氣死：“讓你出去站著反思錯(cuò)誤，你在干嘛？發(fā)展高二三班交際花副業(yè)？”

“罰站不能跟熟人打招呼的嗎？”余惟斟酌著問(wèn)：“而且后頭還是杜老師主動(dòng)的，我總不能不理人家吧？”

老王指著另一個(gè)罰站的男生：“你跟人家扯你上個(gè)月連續(xù)遲到三個(gè)星期被逮到辦公室每天中午金雞獨(dú)立半小時(shí)的豐功偉績(jī)也是人家主動(dòng)的？！”

“嗐?！庇辔┻谘溃骸斑@不是，就隨便聊聊么?！?/p>

“聊聊？我讓你出去跟人聊天的？”老王瞪著一雙大眼睛，大雙眼皮都撐成內(nèi)雙了：“那你嚎那一嗓子幾個(gè)意思？沒(méi)下課你打什么鳴？！”

余惟老老實(shí)實(shí)道：“沒(méi)打鳴，是喝采，足球場(chǎng)上有人進(jìn)球了......”

“人家進(jìn)球關(guān)你屁事！踢你腦袋上了？！”

老王這臉紅脖子粗的，氣都喘不勻，當(dāng)了半輩子的老師，一身素養(yǎng)都砸在這小癟犢子身上了：“滾進(jìn)來(lái)站！”

“好嘞！”

余惟答得干脆，溜進(jìn)去時(shí)不忘回頭給他的難友比劃個(gè)遺憾的手勢(shì)：

兄弟，我先換地兒了，下回要是有緣，我們走廊再見(jiàn)！

“把后門(mén)給我關(guān)了！”

中。

余惟見(jiàn)好就收，飛快甩上后門(mén)，捧著習(xí)題冊(cè)溜到錢(qián)諱旁邊蹭他半張桌子，彎下腰開(kāi)始一本正經(jīng)抄黑板筆記。

老王盯著他故意賣(mài)乖的腦袋頂，一口氣順了半天才緩過(guò)來(lái)。

端起不銹鋼茶杯咕咚喝了一大口，扔下一句“接下來(lái)都自己檢查改正”，拉過(guò)一旁凳子坐下，拍拍胸口，端著一張臭臉開(kāi)始批改作業(yè)。

溫別宴從雞飛狗跳的某人身上冷淡收回目光，從抽屜里翻出錯(cuò)題集。

前桌女生皺眉轉(zhuǎn)過(guò)身將習(xí)題冊(cè)放在他面前，雙手合十小聲向他求助：“學(xué)神，這道理我怎么也想不明白，能再給我講講嗎？”

溫別宴放下錯(cuò)題本，將習(xí)題冊(cè)往自己面前拉了些：“可以，哪道題？”

“這個(gè)！”杜思思指向倒數(shù)第二道應(yīng)用大題：“是要畫(huà)輔助線的對(duì)吧？我試了一下，好像畫(huà)在哪里不合適，是不是我解題思路錯(cuò)了？”

溫別宴看了一下她寫(xiě)了一半的過(guò)程，指著一個(gè)地方：“這里有個(gè)條件錯(cuò)了，畫(huà)輔助線的思路是對(duì)的，不過(guò)需要畫(huà)的不止一條，是兩條......”

他講得耐心，每個(gè)基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)都會(huì)仔細(xì)講清楚。

杜思思認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)完了課，總算是搞懂自己錯(cuò)在哪里。滿眼感激想跟他道謝，忽聽(tīng)教室那頭錢(qián)諱發(fā)出一句不合時(shí)宜的疑惑。

聲音不高不低，在安靜的教室里正好足矣讓所有人聽(tīng)見(jiàn)。

“余哥，你擱這兒聞什么呢？手上沾到人家信息素了？”