州城實(shí)驗(yàn)小學(xué)是市里有名的教育示范公立學(xué)校，在省里也是數(shù)一數(shù)二的，幾乎所有的重點(diǎn)教育資源都會(huì)朝這里政策性傾斜。

這些老師、班主任，甚至于教導(dǎo)主任通通的在把硬化軟說，無非是他們平日里見過太多，多少當(dāng)官的領(lǐng)導(dǎo)，都要把小孩兒往這里塞，大多時(shí)候還塞不進(jìn)來。名額總是有限的，孩子卻是源源不斷無線的。

想要進(jìn)來一個(gè)靠學(xué)區(qū)房的硬指標(biāo)，一個(gè)就靠七大姑八大姨地全數(shù)上陣去找關(guān)系，就算是在政府機(jī)關(guān)里當(dāng)個(gè)官，在事業(yè)單位里有編制，照樣逃脫不了看老師看校長(zhǎng)的臉色。

衛(wèi)琬看了一圈，那邊說校長(zhǎng)正在接待，讓她稍等。

她也愿意等，知道這些人多半是在跟校長(zhǎng)普及一下阿江的情況，然后他們?nèi)绾紊塘拷鉀Q這件事。

陳素提前出來，殷切地往她旁邊一站，半弓著身子搓手:“....我會(huì)私下里，好好教訓(xùn)那幾個(gè)孩子，衛(wèi)主任之前幫了我們家，我怎么可能忘？”

衛(wèi)琬心道我那是幫你么？看來你看問題的角度太有問題。

她沒回應(yīng)，陳素訕訕的。

等了半天，結(jié)果校方的態(tài)度仍舊是——事情不大，家長(zhǎng)不要太小題大做，當(dāng)然那叁個(gè)小孩也是做得不對(duì)，他們會(huì)加強(qiáng)教育和監(jiān)管。

這么一說，衛(wèi)琬也就明白了，叁個(gè)小孩里必定有他們維護(hù)的人。

校長(zhǎng)說話也有水平，軟硬兼施，道阿江本來就有殘疾，他們當(dāng)時(shí)是本著人道主義精神，才會(huì)收納他。這孩子在集體性的相處中，本來就有先天性的障礙。問題總有兩面性，不能單看自家小孩受到了委屈，就要來學(xué)?！棒[事”，他那么敏感別的小孩跟他相處不也是挺困難的？以后他們還怎么教育管理這么多學(xué)生，又怎么維護(hù)教育系統(tǒng)的名譽(yù)。

阿江在旁啜泣起來，衛(wèi)琬起身，歇斯底里地鬧事當(dāng)然不是她的風(fēng)格。

她摸摸阿江的腦袋，蹲下來凝視他的眼睛，阿江慢慢不哭了。

衛(wèi)琬站起來，朝校長(zhǎng)伸出手來，校長(zhǎng)也是奇異地愣了一下，跟她握了。

衛(wèi)琬道：“校長(zhǎng)是文明人，我也是文明人，文明人就該有自己的解決辦法?！?

換句話，其實(shí)是操作手法。

衛(wèi)琬把阿江送到教室門口，道：“阿江你信任姐姐嗎？”

阿江點(diǎn)點(diǎn)頭，衛(wèi)琬一手搭在他的肩膀上，讓他進(jìn)去上課：“姐姐永遠(yuǎn)是你的后盾。你什么都不要怕，你什么都沒做錯(cuò)，該羞恥的是那些做錯(cuò)事的人。阿江能堅(jiān)持幾天嗎？”

阿江拿著跟衛(wèi)琬同樣堅(jiān)定的眼神，回應(yīng)姐姐，挺著小胸脯進(jìn)了教室。