時間跳轉回當下。

周六，高二全年段舉行家長會。

學校有個用于文藝匯演、召開講座的多功能廳，這次是家長會便在那里召開。

廖昭杭作為優(yōu)秀學生代表需要上臺發(fā)言，他難得沒穿校服，換上一身白襯衫和黑褲，廖母覺得還不夠正式，又給他加了條領帶。

臺下的阮父自然認識自己給女兒請的老師，指著板正的少年對阮芙夏說：“多跟人家學學。”

阮芙夏撇撇嘴，裝作沒聽見。

等到廖昭杭發(fā)言結束，阮父接到個電話，公司有事，需要他去一趟，他只好打電話讓崔姨來幫忙記錄家長會的具體內容。

阮芙夏早就習慣她爸在家長會、文藝匯演等各種場合中途離場，擺擺手，巴不得他趕緊走，免得又拿她和別人比較。

全年段的集體家長會開完，還要在各自班級召開小型家長會，崔姨剛好到場，坐在了阮芙夏的座位上。

家長們坐了一教室，學生們則在走廊晃蕩，班主任嫌吵，斥了一句，眾人默默閉嘴散去。

廖昭杭安靜倚著欄桿向里看去，講臺上，他的母親笑容滿面，衣著得體。

班主任邀請廖母分享教育心得，廖母侃侃談起自己從小便為兒子制定學習計劃，養(yǎng)成良好習慣云云。

語聲溫柔而從容，的確很符合好學生家長的模樣，但只有廖昭杭知道她說的其中細節(jié)。

他轉身不再看教室，望向遼闊的遠方。

碧空晴朗，氣溫舒適，一下將他拉回數年前的這個季節(jié)。

那年廖昭杭九歲，母親說給他找了個爸爸，帶他搬到新家。

父親去世后，廖昭杭便和母親一起生活。日子過得拮據，他從未見過這么裝修華麗的房子，小小的眼里滿是稀奇。

母親嫁給有錢人，帶他過上好日子，這本是一件喜事，但也成為廖昭杭噩夢的開始。

進了新家后，母親像是變了一個人，執(zhí)意要將廖昭杭塑造成一位“優(yōu)秀的兒子”。

新父親比母親大十六歲，事業(yè)有成，廖母自然希望廖昭杭能從中分一杯羹。

從前的廖昭杭并不是溫柔沉穩(wěn)的性格，他同大多數男孩子一樣活潑調皮，愛玩好動。父親工作繁忙，母親全職在家，有大把時間教育兒子。

她給他制定了作息計劃，精確到每小時每分鐘，強制安排他每日著裝，連襪子也必須按著她的喜好來。這樣看似體貼入微的照顧，實際在干預侵擾廖昭杭的人生，他從前的自由不見了，只能按照母親預定規(guī)劃的路線前進。

她的教育方式走了極端，起先只是簡單的體罰，若是廖昭杭晚歸或成績下降，便需要罰站或挨打。

以廖昭杭那時個性，他必不可能樂意受到這種束縛，接受他人安排。他試圖反抗，拒絕母親的安排，迎接他的卻是囚禁在小黑屋。

他現在依然記得那個房間，由倉庫改造而成，四壁無窗無燈，所有光亮來自狹小的一道門縫，無論他如何哭喊叫罵都無人回應。

母親一關，便會關他十幾小時。

在那無盡的黑暗中，廖昭杭將自己短短十年人生過了幾十遍。精神恍惚時，會出現在原地反復徘徊的刻板行為，接著莫名作嘔，吐了一地。然后又和自己的嘔吐物獨處數小時，整個人躺在地板上，眼睛貼著地面，死死望著拿到窄窄的縫隙，企圖獲取一絲光明。

等到母親想起他，才會終于將他從被汗水浸透的地板上撈起。

每次從小黑屋出來，廖昭杭都會比上一次乖順許多。母親認為頗有成效，在他下一次犯錯時重施故技。

她要求他成績名列前茅，要求他穩(wěn)重成熟，不能有任何玩鬧心理。 ↑↑對新鮮事物的探索是所有小孩的權利，廖昭杭沒有這種權利，他被徹底剝奪了所有樂趣。