第15章

下午第一節(jié)是語文課。

語文老師姓邢，雖然已經(jīng)快五十歲了，但對她的教育事業(yè)仍然充滿了熱，善于用各種方式吸引同學(xué)們對于她負責(zé)這一學(xué)科的關(guān)注度。

跟物理老師不同，她不借助微信抽獎等現(xiàn)代化的方式教學(xué)，最喜歡的，是引入最為原始的競爭機制。身為多年的語文老師，她很清楚，人生來都是有爭勝的**的。

邢老師按教室的中線劃分，把全班分成了兩個隊伍，“同學(xué)們，以前我們也進行過分組比拼，今天也是一樣，希望大家積極為自己所在的隊伍爭取榮譽！”

邢老師上來就又搬出了競爭法，勾起同學(xué)們的戰(zhàn)斗**。

既然是戰(zhàn)斗，輸了就會有懲罰。她又說：“這次我們也有懲罰，輸了的隊伍所有人要給贏了的比一個大拇指，說一句'你好棒'?！?/p>

班里頓時響起一片噓聲。

--這個懲罰也太尷尬了！

不過邢老師不以為意，依舊繼續(xù)道：“那我們就開始吧。請大家翻開我昨天布置的卷子，看一看卷子上閱讀理解那篇文章。我會針對這篇文章來出題。”

卷子里的閱讀理解作文出自新概念作文大賽，是當(dāng)年的一等獎，文章講的是一個聰明的小人遨游太空的經(jīng)歷，文章很新穎，主旨與人類科技進步有關(guān)。

邢老師念了文章里面的一段，然后點了兩隊的人分別提問，兩道題問完，兩隊的積分打成了平手。

第三題，她又點了好幾個人起來回答，但是這幾個人都沒能答上來。

邢老師有點急了，苦口婆心道：“同學(xué)們，閱讀理解在考試中是最容易丟分的題型之一，大家一定要重視。注意我跟大家講過的方法，開篇、結(jié)尾，聯(lián)系上下文分析……我再給大家兩分鐘好好看看這篇文章?？赐旰笪視偬釂?，請大家沉下心來，好好揣摩文章的主旨和作者的用意?！?/p>

程天野轉(zhuǎn)過頭來跟遲繹嘀咕， “嗎的，老子才不做這傻逼懲罰。丟死人了。”

紀(jì)因順眼他的目光看了遲繹一眼，只見他正低著頭，認認真真地看著那篇文章，認真到眼睛都不眨，更沒理程天野。

兩分鐘后，邢老師往同學(xué)們中掃了一眼，點了兩個人起來：“請紀(jì)因和方瑤同學(xué)來回答吧。”

話音落，竊竊私語立刻響起。

“啊啊啊，怎么點到紀(jì)因了啊，這下我們隊死定了?！?/p>

“方瑤應(yīng)該不會輸給紀(jì)因吧？”

“老師不公平啊。一個班里前十名，一個倒數(shù)。這怎么比??？”

“老師是不是故意的啊？”

聽到紀(jì)因名字的時候，遲繹的眉頭微微一皺。他立刻掃了她一眼，然后低下頭，在草稿紙上寫下他理解的答案，往她的方向一推。

不過紀(jì)因還沒發(fā)現(xiàn)，邢老師就已經(jīng)走到她身邊，一眼掃到了那張紙條，“其他同學(xué)不許互相提醒。高考的時候能讓你們這么提醒嗎？咱們既然要比拼，那就要憑自己的本事，愿賭服輸?！?/p>

說話的時候，她的眼神直接看向遲繹，示意他要守規(guī)矩，收斂點。

遲繹眉頭一皺，又把紙條摸了回來。與此同時，周子晴在小聲地給方瑤支招，方瑤得到了幫助，一臉信心滿滿。

“好了，你們兩個說說吧。通過作者第二段話的描寫，小人在見識到其他星系不同的新科技后，人類對于科技飛速發(fā)展的態(tài)度應(yīng)該是什么？方瑤先來吧?！?/p>

“老師，我覺得應(yīng)該是期待……”

就在方瑤回答的時候，書桌下，遲繹輕輕碰了下紀(jì)因垂在身側(cè)的手背。

手上傳來一股溫?zé)岬挠|感，紀(jì)因一怔，回頭，發(fā)現(xiàn)他把紙條塞到了自己的手里。邢老師就在她身邊不到三十厘米的距離，不許提醒的警告猶在耳邊，她的心怦怦怦怦地跳。

她微微低頭，只見他輕輕一笑，下巴一點，示意她趕緊看答案。

這時，方瑤已經(jīng)回答完畢，刑老師又轉(zhuǎn)向她：“紀(jì)因，你的答案是什么？”

被點了名，紀(jì)因猛然回過神來。不過，沒來得及看答案。