她把紙條捏緊了，想了想，吸了一口氣才答：“老師，我覺得是警惕?！?/p>

女孩的聲音輕輕盈盈的，從容而平靜。

“不可能是警惕，文章中的主人公在見到新科技時都發(fā)出了贊嘆，而且明確希望把新科技帶回地球……”方瑤脫口而出。

邢老師沒接話，只問紀(jì)因：“為什么是警惕？”

“因為在下一段，文章的主人公被問到要給新科技取什么名字時，他回答'達(dá)摩克利斯'。我覺得這篇文章……作者運(yùn)用了歐亨利式的結(jié)尾?！?/p>

邢老師微微一笑，“回答正確。答案是警惕。兩位同學(xué)都坐下吧?！?/p>

“首先，給大家講講達(dá)摩克利斯?！毙侠蠋熝a(bǔ)充道，“關(guān)于這個人物有一個經(jīng)典的說法，叫達(dá)摩克利斯之劍，源自古希臘，又叫懸頂之劍，比喻處于一種危機(jī)狀態(tài)，需要警惕。如果掌握這個知識點，很容易判斷出作者的意圖。但是如果不了解這個知識點，也不影響大家的判斷，文中第一段和第三段也有兩處也做出了暗示?！?/p>

“所以同學(xué)們，學(xué)習(xí)語文這門課程，掌握答題技巧是一方面，另一方面也建議大家要擴(kuò)大自己的閱讀量，豐富知識儲備。這才是我們學(xué)習(xí)的初衷，而不是僅僅為了應(yīng)試。慢慢地，我們的應(yīng)試教育總會向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的。”

“我再給大家講講什么是歐亨利式結(jié)尾……”

邢老師自顧講解的時候，班里的人已經(jīng)是私下議論開了。

“方瑤的答案不是周子晴告訴她的嗎，這都沒贏，服了?！?/p>

“達(dá)什么什么之劍？我聽都沒聽說過。為什么紀(jì)因會知道??？”

“上次球形閃電我就不知道是什么鬼，這次又來，感覺智商受到了壓制……”

“感覺她一點也不像學(xué)渣啊，會不會是裝的啊？”

“不可能吧？好好的干嘛要裝??？”

“哎呀你們別亂猜了，知道一兩個偏門知識而已，又不能說明什么。話說，我覺得還是花葉厲害啊……理科那么好也就罷了，作文都拿了新概念一等獎。”

說罷，那人又低頭看了看卷子。

卷子上，文章名的下方，作者兩個字的后面，赫然落著五個字：花葉不相見。

這篇作文，是紀(jì)因一年前寫的。

昨晚她做卷子的時候也楞了一下，沒想到自己寫的作文被拿來出了閱讀理解的題目。

陸雨婷激動地轉(zhuǎn)過頭來，“愛死你了啊紀(jì)因，終于不用做那么羞恥的懲罰了。哈哈哈哈……”

程天野也轉(zhuǎn)了個身，干脆利落好不扭捏地比了個大拇指：“牛逼了因姐?！?/p>

其實剛才答題的時候，紀(jì)因猶豫了一下。平時她故意隱瞞成績，有自己很重要的原因，那是她自己的事，不妨礙別人。

但今天她的決定關(guān)乎了其他人的榮譽(yù)，整整半個班，近30個人，于是權(quán)衡過后做了這樣的選擇。

她輕輕吸了口氣，只是一道閱讀理解而已，應(yīng)該也說明不了什么吧。

接下來，邢老師說：“來吧。那我們就請敗組履行懲罰吧。請大家轉(zhuǎn)下身，面向贏的小組?！?/p>

接下來，大家就看到，包括方瑤和周子晴在內(nèi)的敗者組轉(zhuǎn)過身來，在邢老師的指揮下，大家豎起了大拇指，一起說了聲：“你最棒！”

場面比想像中的還要尷尬、還要羞恥。

“臥槽，我他媽鶏皮疙瘩掉了一地……”程天野笑得都不行了。

下課后，遲繹身子一歪，直勾勾地看向紀(jì)因。

紀(jì)因的目光跟他對上，有些緊張，“怎么了？”

“你也知道達(dá)摩克利斯之劍。”他說，“這么巧。”

達(dá)摩克利斯之劍這個問題--他前天晚上剛好跟花葉不相見討論過！