蘇以柯的聲音不大,正常說話的音量,但教室安靜,這句話被聽得一清二楚。
底下又開始竊竊私語。
“關(guān)監(jiān)控?這老師要干嘛?”
“一來就這么刺激嗎?”
“我居然有點(diǎn)小期待,哈哈?!?/p>
林負(fù)星嫻熟的黑進(jìn)監(jiān)控系統(tǒng),一系列操作之后震驚差不多已經(jīng)過去,他問:“你怎么來當(dāng)老師了?”
蘇以柯倚在講臺(tái)桌邊上,手肘撐著上半身,翻看教材:“兼職啊,不然只開個(gè)面館我怎么生活。”
“你那面我還能吃得下嘛?哪天我說句不好吃,你回頭給我掛科,我考a區(qū)豈不是沒希望?”
“我像是那種人?”
林負(fù)星很認(rèn)真的點(diǎn)點(diǎn)頭:“很像?!?/p>
“……”蘇以柯撞了下他肩膀,“你別全關(guān),把十分鐘前的錄像填上去?!?/p>
林負(fù)星照做:“所以關(guān)攝像頭干嘛?你要違法?”
蘇以柯想了想,回答:“不算,只是在邊緣徘徊,關(guān)了省事?!?/p>
“那行,哪天被帝國抓獲,千萬別供出我?!?/p>
林負(fù)星設(shè)置好攝像頭,之前簡沐提醒過還有隱藏的微型攝像頭,林負(fù)星一并處理好?,回檔十分鐘前的錄像。
全部做好之后,蘇以柯把窗簾拉上,教室驟然暗了下來。
方哲起哄:“老師,你這一拉簾子一關(guān)監(jiān)控的,就差點(diǎn)東西,我還以為您要看小黃片!”
“哦——!”
底下一眾男孩子跟著起哄,女生羞紅了臉。
蘇以柯開口,語氣不緊不慢:“不看片,我們就來聊聊天,聊點(diǎn)限.制級的東西?!?/p>
他著重強(qiáng)調(diào)最后幾個(gè)詞語,語氣輕佻。
不知是誰先吹了聲口哨,一群男孩子開始用力敲打桌子,跟著瞎鬧。
“好了,不開玩笑?!碧K以柯示意所有人安靜下來,進(jìn)入正題,“在上課之前,我要先問問你們,對帝國,對a區(qū),了解多少?”
“很棒?!庇腥嘶卮稹?/p>
“富麗堂皇,很有錢。”
“得會(huì)投胎才能去那?!?/p>
蘇以柯:“沒了?”
所有人沉默。
蘇以柯又問:“那么,帝國為什么要分為a區(qū)和b區(qū)?”
沒人回答。
這些東西,教科書上沒有,老師也不會(huì)主動(dòng)談起,自家父母本身就是b區(qū)的人,根本無從了解。
等待片刻,蘇以柯說:“兩個(gè)世紀(jì)前,世界構(gòu)成和現(xiàn)在完全不同,當(dāng)時(shí)的世界還沒變成帝國,由多個(gè)國家,多個(gè)政治體系,多種文化相互共存,構(gòu)成一種相對穩(wěn)定體系?!?/p>
“但二十一世紀(jì),整個(gè)世界迎來一場天災(zāi)——太陽風(fēng)暴。”
“沒人能想到,朝夕相處的太陽會(huì)在一瞬間侵吞世界半數(shù)生命,半數(shù)資源。而人類如何才能生存下去?必須依靠資源?!?/p>
“當(dāng)時(shí)殘存的各個(gè)國家只能聯(lián)合,整合資源,也就漸漸演變成如今的帝國。但資源極度不平衡,遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法養(yǎng)活所有人口,也無法承擔(dān)持續(xù)性人口增長,于是,當(dāng)時(shí)的帝國皇帝想出了一個(gè)辦法?!?/p>
“將整個(gè)帝國分為兩塊區(qū)域,也就是a區(qū)和b區(qū),你們可以看見分割整個(gè)帝國的那條邊境線,a區(qū)傾盡資源,自由進(jìn)步,b區(qū)則被徹底放棄,自身自滅。”
“所以,你們只知道a區(qū)很好,a區(qū)牛逼,你們根本想象不到,一線之差的a區(qū)和b區(qū)究竟是什么樣的天差地別。單從科技方面來說,a區(qū)如今遵循二十三世紀(jì)的科技發(fā)展,而b區(qū)的文明文化依舊停留于二十一世紀(jì),甚至有倒退趨勢。”
“通訊儀,電腦,a區(qū)早已經(jīng)摒棄這些東西,現(xiàn)在那邊用的是t0芯片,關(guān)于這個(gè),林負(fù)星,你應(yīng)該很清楚?!?/p>