第81章
講臺上的老師不悅地拍了拍多媒體，這才把教室里忽起的嘩然聲壓了下去。
臨近門的前排角落里， 女孩兒用力地低下頭， 雪白的頸子都赧得染上嫣粉的顏色。
所幸，很快講臺上的老師就開始播放PPT， 介紹學(xué)院和計科專業(yè)的創(chuàng)建、發(fā)展史， 學(xué)生們的注意力也被慢慢拉了開去。
經(jīng)過PPT的回首過去展望未來后， 就到了院內(nèi)老師的發(fā)言環(huán)節(jié)。
前面幾位都比較含蓄簡略， 等到了大軸的劉青梁， 作為系主任， 十分完美地發(fā)揮了一把他那在商彥那兒碰了壁的口才，把一幫楞頭青的大一新生鼓舞得抬手挺胸、斗志昂揚。
蘇邈邈都有些動容。
唯獨已經(jīng)歷經(jīng)一年洗禮的商彥不為所動，全程倦懶， 到了后半節(jié)更是儼然一副睡意盎然的模樣了。
劉青梁瞥見幾次， 氣得不輕。
于是把在臺下打得腹稿重點都說完以后， 他臨場發(fā)揮， 又加了一條——
“值得一提的是啊，我們學(xué)院同樣重視本科生隊伍里科研和實業(yè)的培養(yǎng)， 更為你們的優(yōu)秀本科生學(xué)長學(xué)姐提供了良好的團隊環(huán)境和設(shè)備、場地支持；我們鼓勵本科生對本科知識活學(xué)活用、定點延伸和發(fā)展，更支持大家向優(yōu)秀學(xué)長學(xué)姐們學(xué)習(xí)， 創(chuàng)立或者加入認(rèn)真做課題、做項目的優(yōu)良團隊！”
劉青梁清了清嗓子， 露出一個意味深長的微笑。
“下面， 就請你們一位高年級的優(yōu)秀學(xué)長代表發(fā)言。”
“……”
階梯教室里一默。
學(xué)生們楞了兩秒， 不約而同地將目光落向前排某個方向。
而劉青梁同樣面帶微笑地看了過去。
“商彥， 來， 給你的學(xué)弟學(xué)妹們講幾句?！?/p>
“……”
蘇邈邈驚訝地轉(zhuǎn)頭，看向身旁的男生。
如果不是在商彥眼里看出那一瞬睡意消散后的怔滯，那看見劉青梁這樣自然而然地扔鍋——她都要以為劉青梁是事先跟商彥知會過了。
楞了兩秒之后，她反應(yīng)過來，無奈苦笑。
——系主任也會“公報私仇”啊。
商彥一停，無奈起身。
商彥心里清楚得很。平常與劉青梁私下開些無傷大雅的玩笑不打緊，但是在這樣的公開場合，他卻決不能當(dāng)面做駁劉青梁面子的事情——對方也正是吃準(zhǔn)了這一點，所以此時才會毫無顧忌地甩鍋過來，絲毫都不擔(dān)心他會不接、讓這鍋直接砸了。
安撫地看一眼身旁的蘇邈邈，商彥起身離了座位，一直走到講臺上去。
他和劉青梁對視，從對方那里接過備用的微型麥克風(fēng)。
確認(rèn)一眼麥克風(fēng)是關(guān)著的，商彥無奈抬眼，低聲與劉青梁說：
“劉教授，這未免突然了點？”
劉青梁笑笑：“我這不是怕你真在臺下聽睡著了，特地給你機會上來清醒一下？”
話聲落了，劉青梁先打開了自己的麥克風(fēng)，面向新生。
“先讓你們學(xué)長做一下自我介紹，大家歡迎?！?/p>
學(xué)生們立刻配合又賣力地鼓起掌來。
商彥沒上講臺，就站在多媒體箱的旁邊，他打開了麥克風(fēng)，單手撐著多媒體箱，眼神語氣依然是平素那副似笑非笑的倦懶。
“自我介紹這一環(huán)節(jié)能跳過嗎，劉教授？”
教室哄笑。劉青梁也不意外，淡定地駁回：“不能?！?/p>
“……”
商彥微低下眼，似乎嘆了聲氣。
“好吧，那就自我介紹——我是商彥，一個大二的?！?/p>
他一頓。
“沒了?！?/p>
教室里一楞，又笑開。
劉青梁氣惱又無奈地瞪了商彥一眼，拿起麥克風(fēng)。
“你們商彥學(xué)長看來今天難得比較謙遜，那就我來給他說。商彥去年是以理科狀元、理綜滿分的成績考入本校，中學(xué)期間獲得過的國家級與國際級計算機相關(guān)比賽的金獎多達(dá)數(shù)十項，本科在校期間——也即過去一年當(dāng)中，既是專業(yè)頭名的國家獎學(xué)金獲得者，也帶領(lǐng)學(xué)校計算機隊伍參加比賽十余場，個人賽上至今尚無敗績?！?/p>
聽著新生們被驚出的陣陣感慨，劉青梁十分滿意，稍作停頓后又開口——
“最值得一提的是，我之前說過的院內(nèi)的本科生科研與實業(yè)團隊中，商彥帶領(lǐng)的以‘大數(shù)據(jù)分析’為核心課題的團隊，就是院內(nèi)本科生科研實業(yè)踐行最為優(yōu)秀的成果。”
劉青梁轉(zhuǎn)回頭，看向旁邊的男生。
“商彥，給學(xué)弟學(xué)妹們介紹一下你們團隊的課題和已有進(jìn)度以及基本方向吧？”
“……”
沒從這話里聽出拒絕余地，商彥只能應(yīng)下。
他轉(zhuǎn)身上了講臺，關(guān)掉了多媒體，播放幕布在他身后緩緩收起。在學(xué)生們不解的目光里，商彥淡然開口。
“臨時受命，沒有PPT這種輔助；我勉強說，你們勉強聽?！?/p>
商彥拿起一根粉筆，在身后露出的黑板上寫下龍飛鳳舞的“大數(shù)據(jù)分析”五個白字。落筆后，他順勢畫一個圈，圈住了“大數(shù)據(jù)”。
粉筆在黑板上點了點，商彥淡定回眸，掃了一眼全班。
“不知道這個詞什么意思的，我真誠建議你現(xiàn)在就戴上耳機，放一首助眠歌曲，準(zhǔn)備入睡?！驗槲抑蟮闹v話對你來說跟催眠不會有什么區(qū)別。”
“……”
新生們紛紛笑起來。
盡管這樣說了，商彥還是簡略介紹了一下大數(shù)據(jù)的概念。
“大數(shù)據(jù)可以概括為四個特征，Volume，Velocity，Va日ety，Value?！痹谂_下學(xué)生們茫然的目光里，商彥一頓，似乎有點無奈。
“也即，體量大、速度快、種類多、價值密度低。針對具有這四種特征的大數(shù)據(jù)，必要的處理與分析應(yīng)運而生——而遵循起根源目的，大數(shù)據(jù)分析最基本也是最核心的要求，即是數(shù)據(jù)可視化…………”
教室里起初還有學(xué)生笑聲，但越到后來便越聽不到了。
因為他們發(fā)現(xiàn)商彥之前說得很對——在最開始演講之前，聽不懂“大數(shù)據(jù)”這個詞的學(xué)生，越到后來已經(jīng)基本進(jìn)入全程懵逼狀態(tài)。
而極個別在這方面有所了解或者涉獵的學(xué)生，望著講臺上的那人的眼神里，在短短十分鐘內(nèi)就已經(jīng)逐漸萌生出被征服和被馴化一樣的光彩。
