等講演終于告一段落，迎著臺下部分人炙熱的目光，商彥想了想，難得主動發(fā)問：

“誰能告訴我，在人工智能不斷完善和發(fā)展的現(xiàn)在，你們認(rèn)為，什么樣的理念是大數(shù)據(jù)分析所需具備的？”

臺下起初默然。

幾秒種后，有學(xué)生按捺不住激動地開口，聲音或大或小地提出自己的答案。

商彥一一搖頭否決。聽到最后都沒有聽到一個合意的，他微皺起眉。

手里粉筆往盒中一扔，男生半挽起襯衫袖子的手臂扶上講臺。

他垂眼。

“蘇邈邈?！?/p>

眼簾一掀，漆黑的眸子清沉地瞥過去，像是不夾雜絲毫個人情感。

“你來說?！?/p>

被點名的女孩兒驀地一怔。

須臾后，她輕聲。

“人機共生?！?/p>

——

兩年前，C城三中的科技樓計算機小組里，某個下午，男生曾坐在桌邊，眼睛里帶著光芒地給她講自己的藍圖和理念。

她一直記得。

而講臺上，商彥眼底墨色化開，情緒柔軟。

“對，人機共生?！?/p>

商彥點頭。

“大數(shù)據(jù)，不只是數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)管理?！彼抗鈷哌^教室，“更重要的，是將領(lǐng)域業(yè)務(wù)、知識模型和本體進行抽象融合，同時，也是將人的理解和決策，與機器智能的融合、計算、推理、實時迭代等能力聯(lián)合——只有這個理念下，我們才能夠真正意義上實現(xiàn)把握數(shù)據(jù)，真正解決動態(tài)、增量、反饋、決策這幾個關(guān)鍵問題。”

他一頓，沉眸。

“也只有這樣，才能駕馭數(shù)據(jù)，而非被數(shù)據(jù)駕馭。”

班里靜寂。

而男生已經(jīng)關(guān)上麥克風(fēng)，“我的講演結(jié)束。”

他摘了微型麥克風(fēng)，走下講臺，停到劉青梁身旁。抹掉了提起專業(yè)方向時的一絲不茍，男生清雋面龐上恢復(fù)了散漫倦懶的神色。

“劉教授，我算是給您撐穩(wěn)場子了？”

劉青梁早就在旁邊笑得合不攏嘴了，這會兒毫不吝嗇地給他豎了個拇指，“之前沒聽你系統(tǒng)講過，這次聽你一席，你們這個團隊課題我還真是有點感興趣了?！?/p>

商彥無奈。

“只要學(xué)院技術(shù)支持跟得上，這樣的講演我可以給您再來三年的?！?/p>

劉青梁一楞，回過神，笑道：“好小子，原來你是在這兒等我呢？”

“……”

麥克風(fēng)交出去，商彥神色疏懶，似笑非笑。

“沒，您別多想，我只順口一提。”

“……”

劉青梁眼珠轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，點頭，“行，你們組那邊上次駁回的幾個事情，我可以再考慮，酌情滿足一些。不過……”

商彥挑眉，“挖人，別想?！?/p>

劉青梁好氣又好笑，“誰要挖人了？我是想讓你們團隊拿出一周內(nèi)的休息時間，組織新生參觀介紹你們的研發(fā)環(huán)境，更近和更詳實地了解——你今天說的畢竟只是籠統(tǒng)，他們還需要更進一步的興趣激發(fā)?！?/p>

商彥：“劉教授，您這是拿我們當(dāng)博物館？組里幾個都是猴兒？”

劉青梁被他氣笑了。“那要不然就算了，你們那些數(shù)據(jù)庫開放要求也算了？”

“……”

商彥無奈，“行，但今天的第一批名額，要我來選?！?/p>

劉青梁眼睛一亮，點頭，“那沒問題?！?/p>

另一邊，院里老師也剛好把這年級會總結(jié)到尾聲。

劉青梁拿了話語權(quán)。

“這場年級會就到此結(jié)束。我把你們商彥學(xué)長留這兒了，待會兒結(jié)束后，他會組織一次名額有限的實驗室參觀——在這之前，有什么問題你們也可以盡管向他提問?！?/p>

說完，專業(yè)里幾個老師陸續(xù)退了場，教室里全然扔給了商彥一人把控。

臨出門前，劉青梁還笑瞇瞇地看了商彥一眼。

商彥無奈，只能站到講臺上，重開了麥克風(fēng)。

“兩分鐘提問時間，之后組織20個人去科技樓我們組的實驗室里‘看猴兒’，你們醞釀醞釀?！?/p>

大一新生反應(yīng)過來，笑倒了一片。

也有迫不及待的，已經(jīng)叫喚著在下面問“身高”“體重”“三圍”了。

“三圍”的呼聲最高，商彥懶散地挑了挑眉。

“私人問題，不予回答?！?/p>

教室里一片失望的嘆息，但仍有人不放棄，商彥也不搭理。

直到不知哪個角落里，冒出一聲“學(xué)長你和蘇邈邈什么關(guān)系”。

講臺上，男生倦懶的神色一頓，驀地低笑了聲。

漆黑的眸子微微抬起，似笑非笑的。

“私人問題不予回答?！?/p>

“——但這個例外?！?/p>

全教室：“？？”

商彥清了清嗓子，笑。

“重新自我介紹一下，我是商彥，一個大二的?！?/p>

“也是蘇邈邈的男朋友?！?/p>